教育动态与教学质量工作简报(总第28期)
日期:2019-10-18 11:07:50  发布人:100094  浏览量:8

说明: logo全称

 

教育动态与教学质量

工作简报

2019-2020学年第1期(总第28期)

教学质量管理办公室                                     2019101

 


本 期 要 目

政策前沿

※ 习近平总书记:发展职业教育,我支持你们!

※ 关于公布全国高职试点院校诊改复核结论的通知

他山之石

※ 北京大学:大力奖励教学优秀教师

※ 浙江金融职业学院:“三教”改革的探索与实践

※ 王丹中:深刻把握高职教育高质量发展内涵

※ 周建松:以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考

 

工作动态

※ 学校2018届毕业生培养质量跟踪评价工作顺利完成

※ 新学期开学第一天两校区教学秩序井然有序

※ 教学质量办开展本学期新教师听课评课活动

 

政策前沿

习近平:发展职业教育,我支持你们!    

    820日下午,习近平总书记考察了甘肃张掖市山丹培黎学校。习近平强调,西北地区因自然条件限制,发展相对落后。区域之间发展条件有差异,但在机会公平上不能有差别。要解决这个问题,关键是要发展教育,特别是职业教育。我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。三百六十行,行行出状元。希望你们继承优良传统,与时俱进,大有前途。我支持你们!

 

关于公布全国高职试点院校诊改复核结论的通知

2019918日全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会发布了职教诊改〔201921号文件,具体内容如下:

   根据《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》(教职成司函〔201672号)要求,“开展以树立工作示范和完善指导方案为目的的职业院校教学诊断与改进工作试点”“试点工作为期3年。”“试点学校的诊改工作复核由全国诊改专委会直接组织并纳入本省复核工作计划。”

   受教育部职成司委托,全国诊改专委会于201811月至20196月,在试点院校主动申请,并与省级教育行政部门充分沟通协调的基础上,组织专家通过网上复核和现场复核相结合的方式,对陕西工业职业技术学院等10所全国诊改试点高职院校进行了复核。

   按照《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)〉启动相关工作的通知》(教职成司函〔2015168号)安排,经教育部职成司审核同意,现对诊改复核结论予以公布(见附件1),并向有关省份和院校反馈诊改复核专家意见。

 

 

 

他山之石

北京大学:大力奖励教学优秀教师

为了营造重视教学和奖励先进的文化氛围,促进学校教学质量的提高,从2018年起,北京大学特别设立了年度 “教学成就奖”、“教学卓越奖”、“教学优秀奖”和“优秀教学团队奖”。

课堂是流动的,但教学视频可以定格。对于获奖教师的课堂氛围、教学风采、和课堂把控,教师教学发展中心特意为获奖的每一位教师都录制了一学时的真实课堂教学视频,供全校师生观摩学习。在《教学系列奖励获奖教师风采实录》专栏中,有座无虚席的大班课,也有激烈讨论的小班课,在不同类型的课堂上,优秀教师们都一展教学风采。

 

浙江金融职业学院:“三教”改革的探索与实践

 作为国家首批示范性高职院校和浙江省重点建设高职院校,浙江金融职业学院(以下简称学校)坚持兼顾学生职业需要和长期发展,将综合素质培养、职业技能训练和可持续发展能力培养等相结合,构建起高职院校“三教”改革的长效机制。

 (一)以教师千万培养工程推进教师队伍建设

学校自2010年起,实施教师千万培养工程,每年投入1000万元,建设一支高素质双师型的教师队伍。1、加强师德师风建设。2、推进“双师型”教师队伍建设。3、提升教师职业教育教学能力。大力发挥教学名师、专业带头人的示范引领作用,目前,学校有国家“万人计划”领军人才(教学名师)2人,省“万人计划”领军人才(教学名师)1人,省级教学名师3人,省高职高专专业带头人18人、专业带头人培养对象12人,以“教学名师”的“点”带动全校教师“面”上的发展。

(二)以教材建设与管理规范教材改革

教材建设是提高职业教育人才培养质量的关键环节。学校出台《教材建设与管理办法》,进一步健全教材开发、编写、选用、更新机制。1、教材意识形态审核。全校所有教材,使用前必须经过相关部门意识形态审核。2、教材编写管理。为提高教材编写质量,促进教材建设精品化,编写应注重对接现代产业体系,发挥行业指导作用,优化教材类型结构,创新教材呈现形式,强化教材沟通与衔接。3、教材使用管理。本着认真、负责的态度,审慎选用本专业教材,所选教材应尽量反映本专业的特点,符合教学大纲的要求,具有先进性和科学性,同时尽可能选用目前国内高水平的教材。

(三)以金院好课堂等为载体推进教法改革

课堂教学是学校人才培养的主阵地和主渠道,是落实立德树人根本任务的关键环节。学校先后出台实施《创建课堂教学创新示范校行动方案》、《关于加强课堂教学建设提高教学质量的指导意见》、《关于加强课堂教学纪律管理的规定》、《关于开展课堂教学诊断巡查的通知》等制度和规范,以金院好课堂为载体推进教法改革。1、打造金院好课堂。2、培养金讲坛名师。3、实施全课程育人。

“三教”改革是高职院校深化内涵建设的切入点和突破口,由于高职教育本身所具有的复合性,这其中存在各种教育价值的调谐,这就需要我们在量上扩充了高职院校“三教”改革的内容和结构,在质上丰富了高职院校“三教”改革的的理论与基础,激发开展更为丰富的理论探索和实证研究,通过经验资料的收集和解释,以培育对这个持久而紧迫的教育议题的深切关注和敏感。我们同样希冀,通过持之以恒的“三教”改革,深化高职院校内涵建设,推进高职教育高质量发展。

 

王丹中:深刻把握高职教育高质量发展内涵

南京信息职业技术学院党委书记王丹中于20190924日在《中国教育报》上发表了《深刻把握高职教育高质量发展内涵》一文,文中指出“推进高等职业教育高质量发展”是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务。“双高计划”作为落实职业教育改革的“先手棋”,将汇集高职战线的精锐之师,打造高质量发展的“第一梯队”。在规划“双高计划”建设蓝图时,高职学校应坚持质量导向,深刻把握“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的质量内涵,科学设计建设路径,精准指向引领高质量发展的核心目标。

一、以创新驱动高质量发展,承担“引领改革”的重任

“双高计划”既是高职教育改革步入深水区的攻坚之战,也是改革迈向升级版的开拓之举。一方面,经过国家示范性高职院校建设计划、高等职业教育创新发展行动计划等项目的深入建设,我国高职教育的发展理念、目标、模式、路径等均趋成熟,而制约高质量发展的瓶颈问题日益凸显,需要通过“双高计划”攻坚克难、清除顽疾。

二、以高效的服务供给,彰显“支撑发展”的价值

有效供给的增长是高质量发展的特征之一。高职教育提高有效供给的重点是提高人才培养和技术服务质量,关键在于专业群、课程和教师队伍。

专业群要面向高端产业和产业高端,契合产业的发展趋势和需求,让人才培养更有前瞻性和针对性。课程要强调先进性和有效性。先进性通过及时对接工作领域的发展得到保持,有效性则通过扎实推进“三教”改革得到提升。教师队伍是高职学校提高有效供给的基础,但也是短板所在,需要以课程改革为引擎,在机制完善、结构优化、组织变革和能力提升四个方面下功夫,推动跨专业教学团队建设和教学创新能力提高。

三、以鲜明的类型特色,诠释高质量发展的厚度

“双高计划”就是要推动已有改革基础的院校,以服务宗旨、就业导向、产教融合、校企合作、双元育人、工学结合、德技并修、育训并举、技术创新等为关键词,探索形成职业教育发展的整体逻辑和系统特征,犹如将散落的明珠穿成璀璨的珠链,做好各个环节的提优深化和补缺创新,形成融合协同的全套机制,使职业教育成为与普通教育区分明显、各有所长的教育类型。

四、以放眼世界的建设视野,实现高质量发展的高度

我们要深刻认识到,“双高计划”中的国际化,并非简单的“引进来”与“走出去”。“世界水平”要体现在参与国际职业教育标准制定的话语权上,体现在对国际优质职教资源学习、借鉴、消化、创新的开放性上,体现在人才培养方案、课程体系、教学资源的国际通用性上,体现在专业群带头人的国际影响力上,体现在伴随企业“走出去”的人才供给和技术服务能力上。

周建松:以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考

浙江金融职业学院党委书记、浙江大学教育学院博士生导师周建松教授在《现代教育管理》发表了《以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考》一文,文章提出高质量发展是新时代我国高职教育发展的核心主题,相对于规模发展,高质量发展是基于优化高等教育结构和基于打造鲜明的类型特色而言的,是一项十分复杂的系统性工程,应明确价值导向、问题导向、目标导向、改革导向和发展导向,以“双高计划”为引领,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育持续深化改革,推进高职教育高质量发展。

一、高质量发展是新时代高职教育发展的时代主题新时代

由于其具有跨界的属性,高质量发展就显得尤为必要,而其重要性则更加突出,因为高职教育是与产业发展关系最密切的教育类型,它的发展对于我国经济转型和产业升级具有重大意义。(一)高质量发展是相对于规模发展而言的;(二)高质量发展是基于优化高等教育结构要求而言的;(三)高质量发展是基于打造鲜明的类型特色而言。

二、高职教育高质量发展是一项十分复杂的工程

系统性高质量发展中的高是一个程度副词,高相对于低而言,作为一个与粗放型发展相对应的词,高质量发展是相对于规模发展而言的。(一)高质量发展要以规模发展为基础;(二)高质量发展要以类型特征为基点;(三)高质量发展应具有系统性特。

三、实施“双高计划”,推进高职教育高质量发展

“职教20条”的出台一方面是要在面上推进高职教育高质量发展,另一方面希望通过实施“双高计划”对高职教育高质量发展起一个促进作用,而如何发挥“双高计划”的引领作用,笔者以为需要重点关注和研究以下路径。(一)明确“双高计划”建设的目标导向,实现目标引领;(二)明确“双高计划”建设的价值导向,实现价值引领;(三)明确“双高计划”的问题导向,实现类型教育构建;(四)明确“双高计划”的改革导向,实现引领改革;(五)明确“双高计划”的发展导向。   

2019年,我国高等职业教育发展又站在一个新的起点上,这要求我们扎根中国大地办中国特色高等职业教育,在实践中科学设计、合理确定高等职业教育发展的规模、结构、效益和强度,采取政府推动与引导社会力量参与、顶层设计与支持地方先行先试、扶优扶强与提升整体保障水平、教学改革与提升院校治理能力等结合的方式,从而真正形成我国高职教育千花盛开的繁荣景象的良好局面。

 

工作动态

 

学校2018届毕业生培养质量跟踪评价工作顺利完成

529日,在质量办做了大量提供相应沟通、调查信息等服务性工作下,第三方教育管理数据咨询与教育质量评估机构麦可思公司完成了对学校2018届毕业生的社会需求与培养质量跟踪评价调研,并完成了《广东水利电力职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告(2019)》。此报告综合了学校近四届毕业生就业状况的跟踪调查结果,必将在推动学校教学质量诊改、提升毕业生就业竞争力和培养质量等方面起到积极的作用

 

新学期开学第一天两校区教学秩序井然有序

92日是新学期开学的第一天。蒋伯杰副校长的带领下,教学质量管理办公室、教务部、专职督导员、各二级学院及系(部)的教学质量管理人员等在学校两校区的教学场所开展了教学秩序集中巡查工作。

从巡查的情况来看,两校区教学秩序井然有序,上课教师都能按时到岗,学生准时上课,课堂教学气氛活跃,师生互动较好,体现了良好的教风、学风;教辅各部门也积极做好新学期的服务工作,保障教材准时到位、设备运行基本正常。

蒋伯杰副校长在集中巡查小结时强调:从巡查的情况来看,本学期的教学秩序继续保持了良好的态势,希望各部门和相关人员今后要继续关注教学秩序,要针对检查中发现的问题及时改进,并进一步强化教学保障与管理,落实教学中心地位,不断创建良好的教风、学风,为促进学校教学质量的全面提升而努力。

 

教学质量办开展本学期新教师听课评课活动

为了解新教师(2017年后进校)的课堂教学情况,根据学校的要求,教学质量办从923日开始组织专职督导老师采取“推门进课堂”的形式对本学期有课的41位新教师进行听课、评课活动,每次课后都即时对新教师在课堂教学中的优势、存在的问题进行点评,提出意见和建议,力求帮助新教师能较快适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教学能力和业务水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  稿:蒋伯杰、张等菊

  辑:周志武

核发:0 点击数:8 收藏本页
分享到
相关链接